Kumulatives Lehren und Lernen durch kognitiv aktivierende Aufgaben
Schlagworte:
Mechanik, Aufgaben, kognitve Aktivierung, kumulatives Lehren und LernenAbstract
Studierende des Lehramtes sollten schon an der Hochschule die Anwendung physikalischer Grundkonzepteanhand schulnaher Kontexte kumulativ lernen, um diese später in Unterrichtssituationen
sicher einzusetzen. Dabei geht es nicht zuletzt darum, eigene physikbezogene Alltagskonzepte zu
erkennen, zu überwinden und diese später auch bei Schülerinnen und Schülern zu diagnostizieren.
Hierzu wurden kognitiv aktivierende Aufgaben erstellt, die auf die zentralen Konzepte der Mechanik
fokussieren. Bei den Aufgaben, die zum Üben, aber vor allem zum Aufbau von Konzepten genutzt
wurden, wurde unter anderem darauf geachtet, dass sie eher durch Argumentieren als durch Rechnen
zu lösen sind. Solche Aufgaben kamen verteilt über drei Semester in unterschiedlicher methodischer
Einkleidung nicht nur in der Mechanikvorlesung mit integrierter Übung, sondern auch in einer Experimentalübung
zur Schulphysik und in der Elektrodynamikvorlesung zum Einsatz.
Downloads
Veröffentlicht
17.12.2019
Zitationsvorschlag
Rubitzko, T., Laukenmann, M., & Starauschek, E. (2019). Kumulatives Lehren und Lernen durch kognitiv aktivierende Aufgaben. PhyDid B - Didaktik Der Physik - Beiträge Zur DPG-Frühjahrstagung, 1. Abgerufen von https://ojs.dpg-physik.de/index.php/phydid-b/article/view/916
Ausgabe
Rubrik
Hochschuldidaktik
Lizenz
Der Autor und Urheber des Beitrages erteilt ein einfaches Nutzungsrecht zur Veröffentlichung. Der Autor ist für die rechtmäßige Verwendung von eingereichten Beiträgen, Abbildungen, Hyperlinks und Zusatzmaterialien verantwortlich und trägt das alleinige Haftungsrisiko. Die Verantwortlichkeit für die Inhalte verlinkter fremder Webseiten liegt alleine bei dem Anbieter der Webseite. Wir distanzieren uns hiermit ausdrücklich von deren Inhalt und machen uns ihre Inhalte nicht zu eigen.
