Digitale Messwerterfassung beim zentralen elastischen Stoß unter Einbeziehung von Reibungseffekten

Eine präzise Analyse von Erhaltungsgrößen

Abstract

Lehrkräfte stellen sich täglich den Herausforderungen des digitalen Wandels im Bildungssystem. Um sie bei der Erweiterung ihrer digitalen Kompetenzen und Implementierung digitaler Medien in den Physikunterricht zu unterstützen, sollten ihnen digitale Lehr-Lern-Settings zur Verfügung gestellt werden. In diesem Artikel stellen wir einen klassischen Schulversuch vor, in dem die Erhaltungsgrößen Impuls und Energie bei Stoßprozessen mit einem digitalen Messwerterfassungssystem untersucht werden. Dabei diskutieren wir die Notwendigkeit detaillierter Unterstützung von Lehrkräften beim digitalen Wandel und die Vorteile multimedialer Lernsettings mit digitalen Sensoren. Außerdem stellen wir die Durchführung und Auswertung des digitalen Schulversuches vor und ordnen abschließend dessen Einbettung im Unterricht didaktisch ein.