Der digitale Dozent: ChatGPT als Co-Pilot in der Lehrpersonenbildung

Abstract

Die rasante Entwicklung künstlicher Intelligenz im vergangenen Jahr beeinflusst mittlerweile auch Diskussionen im Bildungsbereich. Während Studierende wie Lehrende grundsätzlich offen gegenüber der Nutzung von KI scheinen, sind Überlegungen zum konkreten Einsatz in der universitären Lehre häufig geprägt von Spekulationen und Unsicherheit. Im nachfolgenden Artikel werden zunächst Annahmen diskutiert, die für die Integration künstlicher Intelligenz im Bildungsbereich relevant erscheinen. Anschließend wird beschrieben, wie aufbauend auf diesen Überlegungen ein KI-Chatbot basierend auf dem bekannten Modell ChatGPT in einem Lehr-Lern-Labor-Seminar Physik an der Universität Würzburg genutzt wird, um Studierende bei der strukturierten Reflexion ihrer ersten Unterrichtserfahrungen zu begleiten und zu unterstützen.