Formelnutzung im Physikunterricht – eine Lehrerbefragung

Autor/innen

  • Lars-Jochen Thoms IFdN - Abt. Physik & Physikdidaktik, TU-BS
  • Alexander Strahl IFdN - Abt. Physik & Physikdidaktik, TU-BS
  • Rainer Müller IFdN - Abt. Physik & Physikdidaktik, TU-BS

Schlagworte:

Formelnutzung, Lehrerbefragung

Abstract

Wir berichten über eine Untersuchung, in der Lehrerinnen und Lehrer aus Niedersachsen (n = 244) zur Rolle der Mathematik im Physikunterricht schriftlich befragt wurden. Im Zentrum des Interes-ses standen die Bedeutung von Formeln und ihre Nutzung im Unterricht. Zusätzlich wurden das Wissenschaftsverständnis und die Überzeugungen über das Lernen der Schülerinnen und Schüler erhoben und in Beziehung gesetzt.


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Veröffentlicht

11.10.2011

Zitationsvorschlag

Thoms, L.-J., Strahl, A., & Müller, R. (2011). Formelnutzung im Physikunterricht – eine Lehrerbefragung. PhyDid B - Didaktik Der Physik - Beiträge Zur DPG-Frühjahrstagung. Abgerufen von https://ojs.dpg-physik.de/index.php/phydid-b/article/view/275

Ausgabe

2011: Münster

Rubrik

Lehr- und Lernforschung

Lizenz

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