TY - JOUR AU - Wilhelm, Thomas AU - Kneisel, Steffen PY - 2011/07/06 Y2 - 2024/03/29 TI - Vergleich und Analyse der Sachstruktur von Gymnasialschulbüchern im Anfangsunterricht Mechanik JF - PhyDid B - Didaktik der Physik - Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung JA - PhyDid B VL - 0 IS - 0 SE - Weitere Themen DO - UR - https://ojs.dpg-physik.de/index.php/phydid-b/article/view/236 SP - AB - <p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Times New Roman;">Es wird eine Untersuchung und ein Vergleich von sechs Physik-Schulb&uuml;cher f&uuml;r die 7. Jahrgangsstufe in Bayern vorgestellt. F&uuml;nf B&uuml;cher sind von Schulbuchverlagen, eines aus dem Forschungsprojekt von Tobias/Waltner/Hopf/Wilhelm/Wiesner. Zum einen werden jeweils gestalterische Aspekte betrachtet, n&auml;mlich die sieben Strukturelemente Leiteinrichtungen, Text, Abbildungen, Tabellen, Merkstoff, Experimentieranleitungen und Aufgaben. Zum anderen wird der Umgang mit Sch&uuml;lervorstellungen betrachtet und gepr&uuml;ft, welche Sachstrukturen sich in den einzelnen Schulb&uuml;chern widerspiegeln, die Fehlvorstellungen vermeiden oder unterst&uuml;tzen.</span></span></p><p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Times New Roman;">Insgesamt lassen sich gro&szlig;e Unterschiede feststellen. Einige Werke sind stark quantitativ ausgerichtet und setzen auf Graphen und auf Messtabellen. Das Schulbuch aus dem Forschungsprojekt stellt dagegen mit einer v&ouml;llig abge&auml;nderten Sachstruktur ein qualitatives Verst&auml;ndnis in den Vordergrund und verzichtet konsequent auf Graphen, mathematische Gleichungen, Messtabellen und Rechenaufgaben.</span></span></p> ER -