TY - JOUR AU - Plomer, Michael AU - Jessen, Karsten AU - Rangelov, Georgi AU - Meyer, Michael PY - 2010/10/13 Y2 - 2024/03/19 TI - Lernwirksamkeit adressatenspezifischer Praktikumsversuche aus Sicht der Physiologie JF - PhyDid B - Didaktik der Physik - Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung JA - PhyDid B VL - 0 IS - 0 SE - Hochschuldidaktik DO - UR - https://ojs.dpg-physik.de/index.php/phydid-b/article/view/207 SP - AB - <p>Der Erwerb physiologisch relevanter physikalischer Grundlagen wird von Dozenten der medizinischen Vorklinik in einer Umfrage an der LMU M&uuml;nchen als wichtigstes Lernziel f&uuml;r das Physikpraktikum genannt. Im Rahmen einer f&auml;cher&uuml;bergreifenden Arbeit wurde die Lernwirksamkeit eines Physikpraktikums f&uuml;r Mediziner innerhalb der Physiologie untersucht. In zwei Datenerhebungen wurde dazu der Wissensstand von jeweils ca. 300 Studierenden des Wintersemesters 2008/09 (traditionelle Experimente) und Wintersemester 2009/10 (neu entwickelte adressatenspezifische Experimente) erhoben. Als Erhebungsinstrument diente dabei ein Wissenstest, bestehend aus Concept Maps sowie MC-Fragen zur Physiologie von Nervenzellen.</p><p>W&auml;hrend es den Studierenden innerhalb des traditionellen Physikpraktikums nur unzureichend gelingt, die Konzepte der Physik selbst&auml;ndig mit der Physiologie zu verkn&uuml;pfen und innerhalb einer physiologischen Fragestellung physikalisch zu argumentieren, konnte dies durch die adressatenspezifische Gestaltung verbessert werden. Die Auswertung der erstellten Concept Maps zeigt, dass der Umfang des vorhandenen Wissens hochsignifikant gesteigert werden konnte.</p> ER -