TY - JOUR AU - Schmitt, Kevin AU - Spatz, Verena PY - 2020/09/22 Y2 - 2024/03/28 TI - Online-Lernumgebung für Physik-Serviceveranstaltungen JF - PhyDid B - Didaktik der Physik - Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung JA - PhyDid B VL - 1 IS - 0 SE - Neue Medien DO - UR - https://ojs.dpg-physik.de/index.php/phydid-b/article/view/1017 SP - AB - <p>In der Praxis hat sich bereits mehrfach gezeigt, dass physikalische<br />Konzepte von Studierenden, auch nach dem Besuch traditioneller<br />Physik-Lehrveranstaltungen, nur teilweise verstanden wurden. Vor<br />diesem Hintergrund und der Forderung nach dem Einsatz digitaler<br />Lernangebote, wird eine digitale Lernumgebung auf der Plattform<br />”Moodle” für die Physik-Serviceveranstaltung ”Physik für Bau- &amp;<br />Umweltingenieure” erstellt. Dies bietet die Möglichkeit, auf Grund<br />der vorherrschenden Heterogenität bezüglich des Wissensstands der<br />Studierenden, die Veranstaltung durch ein Lernangebot zum selbstregulierten<br />Lernen anzureichern, ohne den Lehrbetrieb thematisch einschränken<br />zu müssen. Des Weiteren wird das Moodle-Plugin ”STACK”<br />eingesetzt, wodurch die Eingaben in der Lernumgebung durch ein CAS<br />geprüft und sogenannte Feedback-Bäume erstellt werden können. Didaktisch<br />bietet dies den Vorteil, dass die Studierenden innerhalb der<br />Online-Lernumgebung ein automatisiertes, individuelles Feedback auf<br />Ihre Ergebnisse bekommen, ohne dass Tutor*innen die Antworten einzeln<br />überprüfen müssen. Zudem wird dadurch die Fehleranalyse innerhalb<br />der Lernumgebung für quantitative Aufgaben präzisiert. Weiterhin<br />wird überprüft, ob durch den Umgang mit bekannten Präkonzepten<br />der Erwerb konzeptionellen Wissens gefördert werden kann. Auf dem<br />Poster wird der Aufbau der Lernumgebung anhand eines Beispiels dargestellt.</p> ER -